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直接太阳点的移动与中午太阳高度的变化以及白天和黑夜的时间长短

发表日期:2021-11-25 16:53   作者:佚名 【编辑录入:luofan】

(1) 掌握 這 基本的 概念 的 地理 福建 (2010): 什麼 是 這 趨勢 和 原因 的 雪線 高度 變化?

學習 這 真實的 問題 超過 這 年,尤其 這 大學 入口 考試 問題 在 這 過去的 三 年,幫助 學生們 準確 抓牢 這 發展 趨勢 的 這 大學 入口 考試 主張,鎖 這 重點 的 這 考試.

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這 關閉 聯繫 或者 對比 聯繫 的 空間 分配, 例如:世界各大洲的分布-板块的分布-世界火山和地震带的分布-年轻的褶皱山的分布-年轻的高原的分布-某些有色金属矿山的分布-古代的分布 高原的分布-主要平原分配-分配 的 大 河流 聯繫 和 一種L.L.uvi.一種L. 平原.深 理解 這 基本的 原則 和 法律 的 身體的 地理 E..G, 經過 分析 這 海洋 當前的 系統 的 這 三 重大的 海洋 在 這 太平洋, 大西洋 和 印度人 海洋,根據 至 這 分配 和 原因 的 海洋 潮流,它 能夠 是 概述 作為: 其他 例子 是 這 一般的 思維 和 分析 方法 的 這 原因 的 海水 鹽度: 什麼時候 舉行 一個 檢查,差異 可能 是 這 重點 的 這 話題.至 審查 這 知識 的 身體的 地理, 我們 必須 第一的 理解 這 法律 的 運動.

②在 對比, 差異 在 這 大學 入口 考試 是 更多的 常見的 比 完整性.至 解釋 社會的 和 自然 現象,提升 這 能力 至 分析 和 解決 問題,它 是 必要的 至 分析 和 解決 有關的 實際的 問題 從 多 角度, 多 水平, 和 用 一種 種類 的 知識 和 方法.這 老的 知識 是 在下面 這 新的 指導 思想,職業典禮 後 重組, 接觸, 和 移民,它 成為 "組織" 新的 知識。

這 聯繫 的 平行 和 並置 之間 地理位置 事物, 為了 例子: 各種各樣的 外部的 勢力,各種各樣的 因素 那 集體 影響 或者 行為 上 這 相同的 地理位置 事物 (這樣的 作為 因素 那 影響 氣候).根據 至 身體的 地理,服用 人類 地理 作為 這 主要的 入口 觀點,拿 男子-土地 關係 和 可持續的 發展 作為 這 主要的 線.

(3) 成型 這 骨骼 的 身體的 地理 知識 使用热循环的基本原理,绘制相关的热力学循环图,并根据图片正确解释现实生活中的相关地理现象:绘制城市与郊区之间的热循环图,并进一步分析热循环对城市产业(空气污染产业)布局的影响,或解释“城市雨岛”的成因; 画出山谷微风的热循环示意图,并分析山谷或盆地多雨夜的成因。教学大纲是高考复习的指南和指南 大小之间的关系和地理事物之间的关系, 例如:整个银河系-银河系-太阳系-地球-月球系和其他行星系; 地球的海洋水和陆地水的地表水(河流水, 湖水冰川), 地下水(潜水, 加压水), 还有很多。对于文科生,自然地理是人文科学中的“科学”,学习中的“瓶颈”是考试中失去分数的“重灾区”。有必要从相互关联的角度来看这些运动和分布规律,E.G, 直接太阳点的移动与中午太阳高度的变化以及白天和黑夜的时间长短有关。,学生正在从简单到深入的分析和概括, 从简单到复杂在提出概念的过程中, 原则和法律,可以形成思维清晰,因果明确的结构化知识。E.G,地质过程和地质结构 增长边界和灭绝边界, 自然资源和能源, 水文特征和水系特征等。,有必要了解“为什么要运动”和“如何运动”; 其次, 必须掌握分布规律并将其与自然现象紧密结合,E.G, 中午太阳高度的时空分布是白天和黑夜长度的时空分布,降水的时空分布 气候类型的分布 這 分配 的 自然 地區,這 分配 的 火山 和 地震 區域,它 是 必要的 至 數字 出去 "為什麼 是 分散式 喜歡 這" 和 "如何 至 分發".為了 例子, 這 移動 的 這 地球, 這 移動 的 這 氣氛, 這 水 循環, 這 生物 循環, 這 CR. 材料 循環, 和 這 法律 的 CR. 變化 和 許多 更多的.) ① 這 話題 通常 開始 和 這 自然 腰帶,全面 檢查 這 非-區域 分配 的 身體的 地理學 元素 和 他們的 主要的 影響 因素, 和 這 垂直的 分配 的 山 (這 數字 的 自然 腰帶 和 不同的 坡 方向 在 不同的 山 或者 這 相同的 山, 基帶 (這 高度 的 這 相同的 自然 區域 在 不同的 坡 方向 的 這 山, 這 高度 的 這 雪 線, 和 許多 更多的.和 所以,在 這 註釋, 身體的 地理 和 人類 地理, 區域 地理 應該 是 合併 有機.用 這 基本的 原則 和 法律 的 熱的 循環 至 分析 這 原因 為了 這 形成 的 這 三-圓圈 循環 和 它的 影響 上 這 氣候,分析 這 原因 的 旋風 和 反對-旋風 和 他們的 影響 上 這 天氣.鞏 這 "雙 根據",形式 這 骨骼 的 身體的 地理 知識 一 是 至 分析 這 情況 的 知識 形成,這 情境 材料 具有 文本,那裡 是 還 各種各樣的 圖表 和 所以 上. 學生們 能夠 畫 結論 經過 分析 各種各樣的 情境 材料.至 發現 知識 為了 你自己,這樣的 作為 觀察 和 分析 圖表,根據 至 這 "圖片", 這 原因",統計 分析 的 地理學 數據,用 "數字" 至 代表 "原因",上 這 基礎 的 一種 財富 的 感知 知識,這 桌子 是 清除, 準確的 和 深的 知識.

(3) 強調 這 實際的 應用 的 基本的 原則 和 法律 "上海 地理" (2008): 這 法律 的 地理學 區別 從 這 赤道 至 這 桿子 (這 區別 在 這 開幕式 時間 的 櫻桃 開花)?

③ 海 地區 和 大 冰 體積 或者 低的 融化 冰 體積 在 高的 緯度 海 地區 有 高的 鹽度,海 地區 和 小的 刨冰 或者 大 融化 冰 有 低的 鹽度. 這 關係 之間 這 主要的 和 中學 下屬 的 地理位置 事物 是 作為 換: 外部的 勢力 和 這 風化 包括, 侵蝕, 運輸, 和 積累; 自然 資源 和 這 土地 資源 包括, 大氣 資源 水 資源, 礦物 資源, 和 許多 更多的.這 還 L.一種y 這 基礎 為了 這 隨後的 建立 的 這 聯繫 線索 之間 知識 和 這 框架 的 身體的 地理 知識.

這 組合 的 理論 和 實踐 是 這 基本的 原則 的 地理學 審查.這 是 這 重點 和 困難 的 先進的 地理 審查. 能 是 這 入口 觀點 的 這 主張 國民 新的 課程 紙 (2010): 根據 至 這 分析 的 這 地質 分配 特徵 的 這 雪 線, 這 原因 為了 這 區別 之間 這 雪 時期 和 這 數量 的 雪, 什麼 是 這 原因 的 嚴重的 侵蝕 的 雪花 在 H 地區?

這 大學 入口 考試 是 基於 上 能力,但 能力 來了 從 知識,雖然 這 知識 點 的 這 大學 入口 考試 是 只要 部分 的 這 全部的 知識 點,這 有限的 內容 是 只要 部分 的 這 主題 內容,但 這 萃取 具有 偉大的 不確定,和 每一個 年 這 高的 學校 考試 問題 是 改變, 創新的, 不可預料的 ③正直 是 基於 上 熱的 斑點,不正常 氣候 活動,為了 例子 E.l N在O.?O. 和 R.一種你.?一 種類,和 這 影響 的 大-規模 工程 建造 上 這 環境, 和 許多 更多的.

1.

這樣的 作為,這 鑰匙 點 的 氣候 在 全部 大陸 的 這 世界 是 合併 和 大氣 單位: 這 原因 為了 這 形成 的 這 三 季風 氣候 在 亞洲, 比較 他們的 特徵 和 分配 地區; 這 原因 為了 這 對稱的 分配 的 這 非洲人 氣候 區 沿著 這 赤道, 這 影響 的 非-區域 因素 上 這 氣候 的 非洲; 這 分配 的 溫帶溫帶 海上 氣候 和 地中海 氣候 和 它的 廣泛 分配 在 歐洲,這 原因 為什麼 其他 大陸 有 小的 或者 不 分配; 這 主要的 氣候 類型 和 他們的 分配 地區 在 北 美國,這 影響 的 地形 上 這 氣候 的 北 美國; 這 影響 的 這 和 上 這 形成 和 分配 的 氣候 類型 在 南 美國; 這 特徵 和 原因 的 這 半-環形 分配 的 氣候 類型 在 澳大利亞; 這 特徵 和 原因 的 氣候 在 南極洲.

寧夏 (2008): 這 表現 的 這 法律 的 區域 差異 在 緯度?

山東省 (2008): 判斷 的 這 垂直的 自然 腰帶 上 這 山?

(2) 建立 這 聯繫 線索 之間 知識 2.

重慶 (2008): 判斷 的 這 類型 的 自然 腰帶?

知識 是 系統的 和 相關的,喜歡 一種 大的 樹,稠密 樹葉,和 那裡 是 克里斯-叉 根. ②除了 為了 這 北方 部分 的 這 印度人 海洋,海洋 潮流 流 在 一種 順時針 方向 在 這 熱帶 和 亞熱帶 水域 的 這 北方 半球.它 是 還 有關的 至 氣候 原因.

直立 3.正確 處理 這 關係 之間 身體的 地理, 人類 地理, 和区域地理 安徽(2010年):地理环境的完整性和绩效 海南(2008):在相同植被强度的降雨条件下,分析泥沙量的大小 战略决策精度 《上海地理》(2009年):地理环境的区域差异(南美地理环境的不同规律-从沿海到内陆的地理多样性规律, 纵向地理多样性定律) ③每个循环系统的西部都是暖流,东部到处都是冷水。

海南(2009):自然带类型的判断?

地理考试题主要基于区域地理。

建议学生按主题总结过去三年高考中出现的知识点。E.G: 让我们以“热循环”的评论为例来说明这种评论的思想和方法。笔者认为,我们可以从以下两个方面入手。

(1)巩固“双基地” 在巩固基础的过程中,对知识的掌握必须是已知的,知道为什么 (2)注意归纳地理原则和法律 ①如果两个地方的纬度不同,靠近热带地区盐度高,远离热带地区的盐?低度 北京(2009):山区降水的垂直变化和某地区天然山地带的垂直变化是什么?

经过排序和分析后,我们可以得出以下结论: ①每个海洋都有完整的洋流系统;。在对三个高中地理知识部分(自然地理, 人文地理学, 和区域地理),学生们普遍认为自然地理是最困难的。只有這樣的,我们才能以一半的努力达到获得两倍结果的效果。在评论中 所学的基本原理和规律应运用于实践。

②如果两个地方的纬度相同,冷电流流过盐度低的区域,温暖的电流流过盐度高的区域; 河流径流流入的地区盐度低; 這 因果關係 關係 之間 地理位置 事物 是 作為 換: 這 不平衡 分配 的 太陽的 輻射 上 這 地球-這 分配 的 空氣 壓力 和 風 腰帶-這 分配 的 海洋 潮流-這 分配 的 氣候 類型-這 分配 的 植被-這 分配 的 自然 腰帶.

這 以上 結論,僅有的 通過 這 分析 的 這 三 重大的 海洋 潮流,一般的 法律 衍生的 從 推論.

1.這 南部 半球 流動 逆時針; 這 南部 半球 流動 逆時針.建立 這 知識 結構體 的 身體的 地理, 我們 必須 掌握 這 基本的 概念 的 身體的 地理.在 命令 至 達到 可預測性 的 學習 結果 通過 這 詢問 學習 過程,培育 思維 能力 和 知識 轉移 能力.這 審查 方法 能夠 是 轉移 從 這 獲得 的 確定性 知識 至 這 分析 的 知識 形成.為了 例子, 這 移動 的 這 地球, 這 移動 的 這 氣氛, 這 變化 在 這 大氣 循環, 和 許多 更多的.E.G, 這 下列的 桌子 表明 這 話題 的 "正直 和 區別 的 地理位置 環境",它 是 用過的 為了 這 分配 的 知識 點 在 這 高的-等級 考試 文件 的 這 最後的 三 年: 身體的 地理 包括 四 部分: 這 地球 在 這 宇宙, 材料 移動 和 活力 交換 在 這 自然 環境, 這 正直 和 多樣性 的 這 自然 環境, 和 這 影響 的 這 自然 環境 上 人類 活動.

建立 連接 之間 知識,是 這 加工 和 重組 的 知識,需要 至 抓牢 這 內 聯繫 之間 知識,清除 接觸 信息 和 方向,所以,什麼時候 你 遇到 一種 新的 問題,提煉 這 應用.建立 一種 概念性 團體 系統,它 是 必要的 至 理解 他們的 意義,還 理解 這 差異 和 連接 之間 他們.和 所以, 地理位置 準備 必須 l一種y 一種 堅硬的 基礎.

這 第二 是 至 分析 這 過程 的 知識 形成.學習 這 地理 考試 問題 的 大學 入口 考試 和 掌握 這 鑰匙 點 的 審查 中 這 審查 過程, 你 應該 支付 注意力 至: ①闡明 這 要求 的 這 教學大綱 為了 知識; ②闡明 這 要求 的 這 教學大綱 為了 能力; ③找 出去 這 變化 在 這 教學大綱 在 最近的 年; ④小心 學習 這 樣本 問題 在 這 教學大綱.這 建立 的 一種 網絡 能夠 整合 分散 和 隔離的 知識 系統,有利 至 這 栽培 的 學生們' 知識 轉移 能力,它 還 啟用 學生們 至 掌握 這 部分 的 知識 從 一種 宏 看法.是 這 鑰匙 至 掌握 這 法律 的 地理,這 是 還 一種 前提 為了 正確 回答 地理學 問題. 審查 過程 科學 江蘇 省 (2010): 山 垂直的 樂隊 光譜 和 山 定位 這 區別 熟悉 和 這 概念 的 地理 是 這 基礎 為了 學習 地理.如何 至 優化 這 審查 過程,提升 效率,提升 地理學 思維 技能 和 測試-服用 技能,在 這 第三 年級 的 高的 學校,這 是 一種 一般的 關心 的 教師 和 學生們.这样, 在 這 過程 的 探索 知識,它 合併 這 "雙 基礎",去 通過 這 學習 過程,掌握 這 學習 方法,能 還 培育 邏輯 思維 技能

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