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    49.道德 :是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。   50.课堂教学中的教育机智 :是建立在教师教学实践的基础上,是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种综合心理能力,是种独创性的艺术,也是课堂教学必不可少的技术。

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    51.与学生交往中的教育机智 :是教师在与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理交往问题的能力的技巧。   52.教师角色 :就是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的期望或规范要求,反映了社会对教师责任的期待。   53.教师角色认知能力 :是指教师在意识水平上对其所应表现的行为和应承担的社会责任表现认识和理解能力。

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    54.教师角色冲突 :由于教师所承担的角色多了,因此,在一定条件下教师的角色之间将不可避免地发生冲突,这种因不相容的期望导致的心理矛盾和行为就是角色冲突   55.教师角色多重性 :1.教师是人类文化的传递者2.教师是学生灵魂的塑造教师3.心理健康的维护者4.学者和专业人员5.组织者、引导者和管理者6.课程的开发者7.人际关系的协调者8.学生学业的评价者。

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     56.心理调适能力 :是指能根据形势和环境变化适时调整自己的思想和行为,保持良好的心态、情绪,自信心强,意志坚定,能正确对侍和处理顺境与逆境、成功与失败的心理适应能力。   57.压力 :是因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感。   58.应激 :是因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感,在此基础上产生的生理----心理反应.

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      59.负性情绪与情感 :实际上包含两层不同的含义(1)不愉快甚至痛苦的情绪、情感体验;(2)对行动起抑制或阻碍作用的情绪、情感。   60.中等学校教师的心理调适能力 :主要是指教师工作和生活中的自我心理状态调节能力,包括教师了解自己的心理特点、排除心理障碍,控制消极情绪、保持积极心态、与人和睦相处等。

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     61.教师自我提高能力 :是指教师在教育活动中,思想、业务、人格等方面不断趋于发展和完善的能力,是教师实现自身潜能和自身价值的基础性能力。   62.教师的学习能力 :是指教师为适应自我发展和完善的需要不断吸取有关知识和信息的能力。

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     63.教师的研究能力 :是指教师在教育实践中对教育活动所进行的理论研究、实验研究和实践经验总结的能力。   64.教学创新能力 :是指教师在现行教育传统的基础上,更新教育观念、革新教学内容、改革教学方法的能力和举措。

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    简答题   来源:考试大-教师资格证考试1.教师职业能力特征 :1实践性2稳定性3发展性4差异性   2.职业能力功能 :1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量   3.中等学校教师完成教育工作任务能力 :1教学能力2教育能力3管理能力4科研能力   4.中等学校教师一般性职业能力 :1信息能力2语言能力3交际能力4角色认知能力5心理调适能力6自我提高能力

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    5.心理学把人的一般能力分作 智慧技能和动作技能   6.加涅学习结果把能力分为 五种1言语信息2智慧技能3认知策略4动作技能5态度。智慧技能,动作技能是加涅理论中的 核心概念 。   7.加德纳的多元智能理论 中 八个半智能 是 核心智能 。 即语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博物智能、自我认知智能和存在的智能(半)。

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