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  那时,我正上语文课。别说是同学,连我也忍不住往窗外斜视,学生们更无心思上课,此情此景让我灵机一动:为何不让学生外出观看,然后在观看的过程中,引导学生留心观察周围的景物。我让每位学生都说说自己的感受。我先请学生用几句话描述当时游行队伍的景象和当时自己的心情。

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  话音刚落,同学们你一言,我一语,争着发言。接着我让同学们把刚才自己说的话写下来。看着这些精彩的片段,我思绪万千?为什么偶然的机会,会有这么好的意外收获,而且如此之大!是因为碰巧吗?不!

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  是因为同学们自由地、充分地调动了自己心中的语言储备,调动了自己心中的生活积累,大胆地展示自己对客观世界的独特的认识,独特的感受。只可惜这样的教学却难于常见,只因平时没有为学生提供有利的条件和广阔的空间,严重束缚了学生的思维,学生在狭隘的空间里很难成就一篇好作文。

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  我想:今后我会组织学生开展丰富的课外活动,带领学生到郊外去旅游,了解大自然的美丽风光;让学生走进社会,到市场参观,了解社会生活;到社区调查,了解人们生活。这样为学生提供习作的资源,学生根据自己的喜好,提笔习作,将不再是无源之水,无本之木了。   三、没有引领学生掌握正确的写作方法和理论的学习。

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    古人说,“文无定法”、“法到极处是无法”,这些说法看似玄妙,实则道出了文学创作的真谛。   从近几年来看,我关注阅读教学的较多,而关注作文教学就实在太少了。自己头脑中的一些作文教学理论,大多因脱离教学实际而显得苍白无力,或未能联系实际,在教学中灵活运用而失去了指导意义。

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  如叶圣陶先生提出的作文教学首先强调生活的积累,其次是精蕴的探求,最后才是表达的技巧的精辟论断,我已烂记于心,但遗憾的是叶老的理论并没有被我在实际教学中“发扬光大。在作文教学中,我注重的是表达技巧的训练,而常常忽视了生活的积累和精蕴的探求。正是这种舍本求末的做法,使得作文教学大多处于被动状态,学生往往是“得法之处不得法”,没有产生多少行之有效的方法,更何况是“巧妇难为无米之炊”。

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    当然,造成我作文教学现状不佳的原因不只这些,我要直面其中的问题,找出疗救的方法。让学生多亲近自然,多接触社会,不但要教给他们正确的读书方法,还要多给他们介绍一些好书,更要着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力,加强语言的积累,想方设法让学生克服畏惧作文的心理,学会用自由的笔墨写出自由的精神,让作文成为学生学习和生活的需要,我想,只要我和学生一起努力,这样的现实应该为期不远。

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  自小我的心中就亮着一盏明亮的灯,是这盏灯为我的人生指明了方向,是这盏灯在我失意时给我心灵的慰藉,是这盏灯使幼稚弱小的我变得成熟坚强,是这盏灯助我顺利完成学业,踏上事业的征程,也正是这盏灯为我的人生增添了一抹艳丽,为我的生命绽放美丽的花蕾。那么,如此重要的一盏灯,到底是什么呢?

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    在此,我想借用当代诗人流沙河的诗句:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。是的,我心中的那盏明灯就是理想。

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